Salud Familiar y Comunitaria

1.- Justificación laboral

El Modelo de Atención Integral de Salud Familiar y Comunitaria (MAIS) es el modelo oficial de la red asistencial chilena, pero su implementación es desigual. En el diagnóstico nacional del modelo, aplicado a 1.263 establecimientos, el eje de tecnología alcanza 83,0% de cumplimiento mientras el enfoque familiar llega solo a 37,8%. Esa brecha describe el problema que este curso resuelve: los equipos tienen los sistemas instalados, no la competencia familiar.

a) Aplicar el MAIS con enfoque biopsicosocial. Los centros de salud familiar rinden un instrumento de evaluación del desarrollo del modelo, cuya certificación tiene vigencia de tres años. La competencia es exigible al equipo completo y no a un referente, porque el instrumento evalúa prácticas instaladas y no documentos.

b) Construir e interpretar instrumentos de evaluación familiar. El familiograma, el ecomapa y la ubicación en el ciclo vital familiar traducen el enfoque en decisiones concretas: a quién visitar, a quién derivar, quién es el cuidador principal y qué riesgo acumula la familia. Es la competencia que más se declara y menos se ejecuta con estándar.

c) Organizar la continuidad del cuidado de la población a cargo. Sectorización, reunión de sector, consultoría, gestión de casos y visita domiciliaria integral son actividades con registro exigible, y varias alimentan indicadores de actividad de la atención primaria y metas sanitarias de la Ley 19.813, con consecuencia directa sobre el aporte estatal y sobre la remuneración del equipo.

Puestos de trabajo y áreas donde se requieren: CESFAM, CECOSF, postas de salud rural, SAPU y SAR, programas de salud familiar, unidades de participación social y OIRS, y equipos comunales de salud. Aplica a enfermería, técnicos en enfermería de nivel superior, matronería, kinesiología, nutrición, trabajo social, psicología y medicina de atención primaria, en el sector público municipal y de servicios de salud.

E-learning asincrónico. 100% online, sin sesiones en vivo. 24 horas académicas en 5 módulos, uno por cada contenido del temario.

El alumno accede al material cuando lo requiere y avanza a su propio ritmo, sin horarios fijos ni asistencia obligatoria. Las clases se entregan grabadas, con apoyo visual y narración del relator.

Cada módulo combina desarrollo conceptual, instrumentos aplicados paso a paso, casos con resolución guiada y evaluación formativa con retroalimentación inmediata. La secuencia es progresiva: el marco conceptual habilita los instrumentos, los instrumentos habilitan la acción territorial y el módulo final integra todo en la organización del trabajo del equipo.

Toda norma se cita con su número y su fecha de publicación. Lo que no pudo confirmarse en fuente oficial se declara expresamente en lugar de afirmarse.

Requisitos de aprobación: completar los cinco módulos y responder sus cinco evaluaciones, de 8 preguntas de opción múltiple cada una, 40 en total. Rendimiento global mínimo de 60% de respuestas correctas, equivalente a 24 de 40. Hasta tres intentos por evaluación; se considera el mejor intento. Sin límite de tiempo. No se exige asistencia por tratarse de modalidad asincrónica.

1.- Aplicación del MAIS con enfoque biopsicosocial 1.1.- Introducción: del modelo biomédico al modelo biopsicosocial 1.2.- El impacto en el trabajo del enfoque biopsicosocial: qué decisiones cambian en la consulta 1.3.- Determinantes sociales de la salud, gradiente social y equidad 1.4.- Principios irrenunciables, valores y ejes de implementación del MAIS 1.5.- Marco normativo chileno: autoridad sanitaria, derechos y deberes del paciente, y estatuto de atención primaria 1.6.- La familia como unidad de cuidado y niveles de intervención familiar 1.7.- Sectorización, población a cargo y registro de hallazgos psicosociales

2.- Evaluación familiar: familiograma, ecomapa y ciclo vital 2.1.- Introducción al uso de los instrumentos de evaluación familiar 2.2.- El impacto en el trabajo del uso del familiograma y del ecomapa: a quién visitar y a quién derivar 2.3.- Familiograma: simbología estructural y relacional, convenciones y construcción de tres generaciones 2.4.- Familiograma: lectura clínica, patrones repetidos, paciente índice y cuidador principal 2.5.- Ecomapa: redes, intensidad y dirección del vínculo, y su traducción al plan de cuidado 2.6.- Ciclo vital familiar, tareas del desarrollo y distinción entre crisis normativas y no normativas 2.7.- Instrumentos complementarios y estudio de familia en la atención primaria chilena 2.8.- Registro en ficha clínica, confidencialidad y protección de datos sensibles

3.- Organización del cuidado continuo del equipo de cabecera 3.1.- Introducción: equipo de cabecera, equipo de sector y equipo transversal 3.2.- El impacto en el trabajo de la continuidad del cuidado: qué mejora cuando no se rompe 3.3.- Las tres dimensiones de la continuidad y cómo identificar cuál está fallando 3.4.- Reunión de sector, consultoría y gestión de casos: criterios de ingreso, responsables y registro 3.5.- Roles y competencias por estamento dentro del modelo 3.6.- Gestión de la demanda, rescate y visita domiciliaria integral

4.- Promoción y prevención en el territorio 4.1.- Promoción y prevención: dos cosas distintas, y las cinco líneas de acción de la Carta de Ottawa 4.2.- El impacto en el trabajo de distinguir los cuatro niveles de prevención, incluida la cuaternaria 4.3.- Oferta programática chilena vigente: población objetivo, periodicidad y prestaciones 4.4.- Diagnóstico participativo y priorización de problemas con método explícito 4.5.- Educación para la salud, consejería breve y entrevista motivacional según etapa de cambio 4.6.- Cómo se mide el desempeño del equipo: indicadores de actividad y metas sanitarias

5.- Participación comunitaria y trabajo intersectorial 5.1.- Participación en salud: de la buena intención a la obligación legal 5.2.- El impacto en el trabajo de distinguir participación real de participación simbólica 5.3.- Mecanismos chilenos: consejos de desarrollo local, consejos consultivos, OIRS y cuentas públicas participativas 5.4.- Trabajo intersectorial y enfoque de salud en todas las políticas 5.5.- Mapa concreto de actores del territorio y formalización de la derivación intersectorial 5.6.- Redes integradas y pertinencia cultural

Profesionales de la salud en formación o que quieran actualizar sus conocimientos.

Aplica a enfermería, técnicos en enfermería de nivel superior, matronería, kinesiología, nutrición, trabajo social, psicología y medicina de atención primaria, en el sector público municipal y de servicios de salud.

El curso está disponible una vez efectuada la compra por parte del alumno

Diploma de aprobación emitido por Consulting Solutions Ltda, descargable en formato PDF desde la plataforma, con nombre y RUT del alumno, nombre del curso, 24 horas académicas,  y fecha de aprobación.

Curso 100% ONLINE, Asincrónico