Trastorno del Espectro Autista (TEA) - 3701000

El curso de Trastorno del Espectro Autista (TEA) proporciona a los profesionales de la salud los conocimientos y habilidades necesarios para identificar, evaluar y manejar el TEA de manera integral. A través de 4 módulos, se abordan conceptos fundamentales sobre el TEA, sus características clínicas, y comorbilidades asociadas. Además, se enseñan estrategias efectivas para el manejo conductual y se analizan las disposiciones de la Ley TEA 21.545, que promueven la inclusión y el bienestar de las personas con TEA.

Modelo de enseñanza andragógico con metodología de aprendizaje conductista, en la cual se entregarán conocimientos para fortalecer las competencias teóricas y prácticas de los participantes.

Para el siguiente curso se considerarán 24 horas pedagógicas totales para ser trabajadas en plataforma virtual en modalidad asincrónica.

Módulo 1: CONCEPTUALIZACIÓN TEA Y EVALUACIÓN

C1: Trastorno del Espectro Autista

- Evolución histórica en la teorización sobre el autismo.

-Áreas de desarrollo: Cognitiva - Social -Emocional - Intelectual.

C2: Etiología del TEA.

-TEA y neurodesarrollo.

-Trastornos del neurodesarrollo.

-Interacción social.

-Comunicación y lenguaje.

-Patrones restringidos e intereses sensoriales.

-Niveles de necesidades de apoyo.

-Señales de alerta.

C3: ¿Qué evaluamos? ¿Cómo evaluamos?

-Procesos cognitivos superiores: 

- Atención.

 - Memoria. 

- Funciones ejecutivas. 

- Percepción. 

- Lenguaje. 

- Cognición social.

-Cuestionarios (M-CHAT-R).

-Cuestionario de comunicación social (SCQ).

-Entrevistas (ADI-R) - (ADOS-2).  

-AQ-10 Autism Spectrum Quotient.

-Pautas.

Módulo 2: CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS EN EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

C1: Manifestaciones clínicas del TEA

- Autismo, alteración del desarrollo normal.

-Desarrollo y curso del TEA.

-Áreas de afectación del espectro.

-Desarrollo del lenguaje y la comunicación en TEA.

-Manifestaciones clínicas desde los 0 meses.

-Ecolalia, etapas.

-Desarrollo cognitivo en TEA (edad escolar, adolescencia y etapa adulta).

C2: Comorbilidades

-Psicopatología comórbida.

-Trastornos de la conducta alimentaria en TEA (prevalencia y más datos, extinción del escape, desensibilización sistemática).

-Comorbilidades psiquiátricas más frecuentes y su tratamiento.(ansiedad, prevalencia, intervenciones, mediación)

-Terapia cognitivo conductual.

-Tratamiento basado en evidencia.

-Análisis de comportamiento aplicado.

-Entrenamiento de ensayos discretos.

-Entrenamiento de comunicación funcional.

-Entrenamiento de respuesta fundamental.

-Autocuidado para el funcionario y familia del usuario con TEA.

-Familia.

-Tipos de intervenciones (conductas por un equipo)

-Consejería Informativa.

-Consejería Familiar.

M3: MANEJO DE SITUACIONES DE DESREGULACIÓN CONDUCTUAL AL INTERIOR DEL CENTRO DE SALUD DE NIÑOS TEA

C1: Introducción al Manejo Conductual en el TEA

-El TEA como Diferente Interpretación del Mundo.

-Reflexiones sobre la Práctica Clínica: Análisis de la tendencia hacia la estandarización en el tratamiento del TEA y la importancia de la individualización.

C2: Principios Básicos para el Manejo de la Desregulación Conductual

-Construir Confianza y Paciencia: Estrategias para desarrollar relaciones basadas en la confianza con los pacientes.

-Comprender el Perfil Sensorial: Métodos para evaluar y entender las necesidades sensoriales individuales.

-Ciclo Vital en el TEA: Consideraciones sobre cómo las estrategias pueden variar a lo largo de diferentes etapas de la vida.

C3: Estrategias de Intervención Personalizadas

-Adaptación al Entorno de Atención: Cómo adaptar las salas de terapia y otros entornos para satisfacer las necesidades sensoriales.

-Planificación de la Intervención: Creación de protocolos de manejo simples pero efectivos, y la importancia de la intervención de un Terapeuta Ocupacional (TO).

C4: Herramientas y Recursos para la Intervención

-Uso de Pictogramas e Imágenes Anticipatorias: Implementación de recursos visuales para preparar al niño para las actividades.

-Manejo Diferenciado Según el Perfil Sensorial: Estrategias específicas para niños hiporreactivos e hiperreactivos.

-Creación de un Entorno Adaptado: Ajustes en las salas de espera y recursos disponibles para la calma y la estimulación sensorial adecuada.

M4: Ley TEA 21.545 para la Inclusión y el Bienestar

C1: Ley TEA para la Inclusión y el Bienestar

-Introducción a la Ley TEA.

-Antecedentes y contexto de la Ley.

-Objetivos y alcance de la Ley TEA.

-¿Qué es el Trastorno del Espectro Autista?

-Principales disposiciones y su relación con los Derechos Humanos.

-Principios.

-Deberes del Estado.

-Acciones que debe implementar el Estado.

-La Ley TEA y la Inclusión Laboral.

-Derechos y Salud en el Espectro Autista.

Dirigido a profesionales y técnicos de salud y educación que requieran fortalecer competencias en evaluación, intervención y manejo integral de personas con TEA.

Curso de aprendizaje autónomo, disponible en plataforma las 24 horas del día.

100% de avance en plataforma.

Nota mínima de aprobación 4,0, en escala de 1,0 a 7,0.

IZIED extenderá un certificado a cada alumno que complete el curso.

El certificado podrá ser descargado por el alumno directamente en la plataforma.